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商品資訊





























規格說明





  • 品牌:LSY林三益


  • 商品名稱:LSY林三益X 柳燕零毛孔裸底妝組(咖)


  • 種類:清潔刷、保養刷


  • 刷毛材質:化纖毛


  • 手柄材質:木柄


  • 組合內容:淨顏刷(黑)、、手工皂


  • 產地:台灣


  • 注意事項:使用時如有皮膚刺激出現,請停止使用並聯絡皮膚專科醫師。




商品訊息特點

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歐洲足球總會(UEFA)今天(14日)選出3個月前幾乎沒沒無聞的斯洛維尼亞律師塞菲林(Aleksander Ceferin)作為新任主席,在前主席普拉提尼(Michel Platini)被迫辭職之後,他將領導全球最強盛的足球聯盟進入新紀元。

現年48歲的塞菲林在首輪表決中以42比13票,擊敗荷蘭足球協會主席范普拉赫(Michael van Praag)。塞菲林此前已承諾要採取「大膽」作為、終結「陰謀策畫」。在此同時,55個成員組成的UEFA,也因要對冠軍聯賽(Champion League)進行調整面臨挑戰。

塞菲林在雅典舉行的特別會議上演說表示,「改變的風正吹過歐洲足壇。這是一個時代的終結,新時代的開始。」普拉提尼前不久才結束告別致詞,並從側門離開。

塞菲林強調,足壇被醜聞玷汙,加上常被指控打假球、用禁藥,信用面臨挑戰。但他也告訴雅典的會眾說,「我在這裡不是要強調身邊種種負面情勢。我不希望活在恐懼統治的國度,每天起床時又看到另一個負面事物浮上檯面。」

他說,「我希望拿出UEFA一直在做的,以及你們一直在做的所有好東西。」

工商時報【時藝多媒體】

張大千磅礡精采的藝術歷程,不僅影響世人深遠,其家人亦在耳濡目染下,創造出別具風格的繪畫創作。

當代著名的國畫藝術家和美術教育家─蕭建初,不僅是張大千的長婿,更師從張大千,擅長中國畫,兼作山水、花鳥、古典故事人物,曾於1941年隨張大千赴敦煌臨摹研究歷代壁畫,繪畫功底深厚。

蕭建初作品《迎春圖》,繪畫顯現出敦煌臨摹壁畫的技法。花朵、綠葉,透過石青、石綠或朱砂、厚重而不呆板,線條流暢柔韌,造型氣派大方,毫無拖泥帶水之感,傳承張大千工筆畫的真諦。

此外,張大千公子─張葆羅,自小浸淫於父親身邊,恭聽其講解書畫作品,作品深受影響及傳承,如其作品《翠佩紅妝》,承襲其父潑墨潑彩技法,堆疊出多層次的濃豔景色,荷花則使用金編勾勒線條,讓花的意象更顯跳脫、醒目。

從張葆羅與蕭建初的畫作,每每彰顯其師承張大千所習得的繪畫技巧與創作靈魂,各自創造出屬於自己的繪畫血脈!

下面附上一則新聞讓大家了解時事

旺報【記者簡立欣╱綜合報導】

大陸將改進大學教授評鑑方式!大陸教育部近日宣布,將克服「唯學歷、唯職稱、唯論文」等傾向,提高教師教學工作占的績效比例;要求教授為大學部學生上課,讓大學教師回歸「教學」本職;評鑑期間拉長為3到5年等。學者認為這些都是比較合理的作法。

《光明日報》報導,大陸教育部近日公布《關於深化高校教師考核評價制度改革的指導意見》,最受關注的就是,將「師德」擺在教師考核的首位,未來將推行「師德考核負面清單」,建立教師師德檔案,做為教師績效考核、職稱評聘、崗位聘用和獎懲熱賣的首要依據。

提高教師教學業績

第二,要求所有教師都必須負責教學工作,尤其是替大學部學生上課,並提高教師的教學業績在校內績效分配、職稱評聘、崗位晉級考核中的比重。

對此不少教師額手稱慶,南京大學黨委常務副書記楊忠就說,大學教師總算能回歸本位,做好本職工作。

第三,新的考評制度將重新檢討重量不重質、急功近利的科研評鑑取向。《意見》指出,教師科研評鑑周期原則上不少於3年;科研團隊考核評鑑周期原則上不少於5年。根據績效情況,可以減少甚至免除考核,或適當延長考核評鑑周期。

評價注重代表性成果

對此,南京大學商學院教授張正堂認為,延長評鑑周期「符合科研工作的本質」,可以讓教師靜下心來「做更有價值的創新工作」。

第四,積極建立以「代表性成果」和實際貢獻為主要內容的評價方式。廣東中山大學中文系教授、長江學者特聘教授彭玉平表示贊同:「學術上低層次的重複,遠不如一次或數次打破相關紀錄來得更動人心魄;數量不是最關鍵,學術深度、高度和廣度才是更重要因素。」

最後,不同的學校應有不同的教師評鑑方式。多位教師也表示認同。

大陸共有2800多所大學,又分普通大學、專科校院和成人大學,以及公立和私立、綜合和專業等各種類型。中國人民大學教育學院教授李立國就認為,分類指導與分層次考核,根據大學的不同類型、大學裡不同類型教師的崗位職責和工作特點,以及教師所處職業生涯的不同階段,設計考核內容和考核方式,是有必要的。

南京大學教授張正堂表示,對從事基礎研究的教師應當要考察學術貢獻、理論水準和學術影響力;但對從事應用研究的教師就要考察經濟社會效益和實際貢獻;至於科研團隊,應是以解決重大科研問題與合作機制為重點的整體性評價。

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